一、就业见习岗位能转正吗？
见习生不能转正的。
要想成为事业单位的正式工，也就是拥有事业单位的编制，必须参加当地人力资源和社会保障局举办的事业单位人员招聘考试，被成功录用以后，办理相关入编手续，才可以成为事业单位正式职员。
二、青年就业见习岗位值得去吗？
两个去的理由，第一，熟悉机关工作环境，对自己以后是否会努力考公务员或事业单位做出选择；第二，明白机关也是社会，精英和腌臜都有，可以扩大自己的眼界，对自己的职业观产生积极的影响。
政府单位见习工作是一项还不错的工作，针对于想要成为公职人员的人。第一，刚出校门的你，有一份工作，内心可以稍稍稳定一下；
第二由于见习工作的简单与工作量少，你有充足的时间去学习考试；
第三，也是一个提前熟悉政府部门工作的一种氛围，实地了解政府公职人员的日常，丰富自己社会实践经验；
三、公益性岗位和就业见习岗位哪个好？
都差不多的，公益岗和见习岗是两个不同的概念，是不能比较好坏的。公益岗是一份有期限的，相对固定的工作，是有工资的，主要解决就业困难人员工作问题。
见习岗是临时性实习的岗位，是就业前的实践岗位，是临时的，没有工资，见习期满后，是要离开的。因此公益岗和见习岗是不同的概念。
四、省直就业见习岗位是什么意思？
就业见习是指由各级人力资源社会保障部门根据离校未就业高校毕业生本人意愿，组织其到经政府认定的就业见习单位进行见习锻炼、积累工作经验、提升就业能力的一项就业促进措施。
2009年起，人力资源社会保障部会同教育部、工业和信息化部、国资委、工商总局、全国工商联和共青团中央联合下发《关于印发三年百万高校毕业生就业见习计划的通知》(人社部发〔2009〕38号)，决定自2009年至2011年，拓展和规范一批用人单位作为高校毕业生见习基地，用3年时间组织100万离校未就业高校毕业生参加就业见习。
未就业高校毕业生如参加就业见习可向当地人力资源和社会保障部门及当地团组织咨询，当地人力资源和社会保障部门是就业见习的组织实施单位。
五、大学生就业见习补贴真的吗？
是真的，不过，各地规定不同。为了帮助高校毕业生及青年积累工作经验，提升就业素质，促进就业成才，政府按规定给予符合条件的见习基地一定标准的就业见习补贴。
首先单位应是经政府认定的见习基地，并开发相应见习岗位；其次单位吸纳以下几类人员参加就业见习：毕业后两年内未就业的全日制普通高校毕业生和技工院校高级工以上毕业生、离毕业时间不足三个月（见习期为6个月的可向前延伸到离校毕业生时间不足六个月）尚未落实工作单位的全日制普通高校学生、16-25岁登记失业青年。满足以上条件的单位就能申请见习补贴。
六、见习岗位是什么？
见习岗位是国家邀请企业给予应届毕业生就业机会，增加社会阅历和工作经验，由政府出资支付低微的薪水，绝大部分企业的见习岗位没有薪水或只有几百的补贴，纯属于聘用免费劳动力，见习期3到6个月，不交社保，公积金。
大部分企业见习岗位挂羊头卖狗肉，实则财务、药检、商务、人力资源等岗位见习，实则是做小工，到处帮人打杂，签约率很低。
七、什么是就业见习？
就业见习是指由各级政府有关部门组织对离校后未就业毕业生到企事业单位实践训练的就业扶持措施。 为促进高校毕业生就业，人力资源社会保障部、教育部、工业和信息化部、国资委、工商总局、全国工商联和共青团中央联合下发《关于印发三年百万高校毕业生就业见习计划的通知》(人社部发[2009]38号)，决定自2009年至2011年，拓展和规范一批用人单位作为高校毕业生见习基地，用3年时间组织100万离校未就业高校毕业生参加就业见习。2009年，全国将组织30万离校未就业高校毕业生参加就业见习。 未就业高校毕业生如参加就业见习可向当地人力资源和社会保障部门咨询，当地人力资源和社会保障部门是就业见习的组织单位。 据悉，非本地生源毕业生参加见习享受的优惠政策，由各地根据实际情况自行制定。
八、就业见习补贴条件？
1.补助对象：应在市人事局授权挂牌的“大学生实习基地”，与用人单位签订《大学生实习意向书》的毕业生。
2.补助办法。按照先垫后补的要求，先由实习单位按月向实习生足额支付，实习期满前10天依据实习情况向市人事局申请实习补助，经审核后予以拨付。
九、宝鸡就业见习补贴？
财政补贴每人每月1200元+见习单位补贴，并办理见习期人身意外保险每人每月25元。
报名所需资料
1.本人身份证原件及复印件；
2.毕业证原件及复印件；
3.《就业创业证》原件及复印件。
十、学校见习岗位职责？
1.忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
2.系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
3.具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
