一、小学生教育典型案例？
伤仲永就是典型的案例，方仲永从小就聪明，可惜父母没远见，害的方仲永越来越泯灭与众然
二、小学生典型案例分析？
一、基本情况：
鲁某是一位我们班的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？
二、案例分析：
1.个人因素
通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心健康发展
三、班主任案例分析标题怎么写？
班主任案例分析标题的关键在于简洁明了地表达出分析的主题或中心思想。以下是一些写班主任案例分析标题的建议：
突出主题：标题应该直接突出案例分析的主题或中心思想，例如"班主任如何解决学生早恋问题"或"提高班级凝聚力的策略"。
精简扼要：标题应该尽可能简短，但同时要能够完整地表达出案例分析的主题。避免使用过长的标题，以免让读者感到啰嗦。
引人入胜：标题应该能够吸引读者的注意力，让他们产生继续阅读下去的兴趣。因此，可以使用一些具有吸引力的词汇或者修辞手法来增加标题的吸引力。
明确方向：标题应该明确案例分析的方向或者目的，例如"从学生个性出发，解决班级管理难题"。
体现价值：标题应该体现出案例分析的价值和意义，例如"通过家校合作，成功转化后进生的实践经验"。
总之，写好班主任案例分析标题需要结合案例内容，提炼出其中的精华，并用简洁明了的语言表达出来，让读者一目了然。
四、班主任德育案例评分标准？
评分标准依据案例的代表性及解决的方法有效性来评判。
五、小学生班主任寄语？
1.
“你是一个非常聪明、优秀的孩子, 我觉得你的朗读能力很不错,应该继续努力,你做事也很有责任感,让别人放心。老师为你而自豪!
2.
你是一个待人诚恳,心地善良的孩子,上课总是认真听讲,作业认真完成。最近两个月,老师真替你高兴。假如你继续努力一点——多关心班级,课堂上大胆踊跃一些...
3.
你是老师最喜欢的学生之一,源于你无论何时挂在脸上的微笑,源于你在处理事情上所显示的聪慧,无疑,你应该是优秀的。但是,你知道为什么你却成不了最好呢...
4.
你聪明、懂事、乖巧,老师是那么地信任你!老师希望无论是哪门学科你都要认真对待,积极主动、不懂就问,尤其是数学,更是如此。希望明年你能有更大的进步...
六、班主任工作职务？
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
它与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级！
七、班主任工作寄语？
1、盛浩鹏：你诚实、善良、文静，尽管你不善言语，但老师知道你是个求上进的好孩子，你是个聪明，考试时很细心，如果你能在平时把作业认真完成，学习上再勤奋努力点的话，你肯定是个成绩突出优秀的好学生。希望你努力。
2、柳阳：你聪明、懂事、乖巧，老师很喜欢你！老师希望你在学习上要自觉，要积极主动、不懂就问，希望明年你能有更大的进步！
3、王如意：你是一个非常聪明、优秀的孩子，我觉得你的朗读能力很不错，应该继续努力，你做事也很有责任感，让别人放心。老师为你而自豪！
4、张效君、你是一个内向乖巧的孩子，这是优点，可不善于表现自己却会使你失去很多机会，勇敢点儿，把自己的想法大胆地说给大家听，希望下学期的课堂上能经常听到你响亮精彩的发言。
八、班主任工作要点？
班主任工作内容主要涉及以下八个方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。
(一)班主任的常规工作：
1.了解和研究学生。此项工作是班主任工作的前提和基础，班主任了解和研究学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两个方面。观察法是班主任了解学生最基本的方法。此外还有谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问法等。
2.组织和培养班集体。此项工作是班主任工作的中心环节。
3.建立学生成长档案。建立学生成长档案一般分为四个环节：收集——整理——鉴定——保管。学生成长档案有两种：集体档案和个体档案。
4.组织班会活动和课外活动。
5.协调各种教育影响。
6.操行评定。
7.班主任工作计划与总结。
(二)个别教育工作：
1.优等生的个别教育。优等生又叫“优秀生”或“先进生”，是指那些品学兼优，在德、智、体、美、劳诸方面都得到较全面发展的学生。对优等生的教育：①严格要求，防止自满。②不断激励，提高抗挫折能力。③消除嫉妒，公平竞争。④发挥优势，带动全班。
2.中等生的个别教育。中等生又叫“一般学生”或“中间生”，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。对中等生的教育：①重视对中等生的教育。②根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。③给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。
3.后进生的个别教育。后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。对后进生进行教育：①关心热爱与严格要求相结合。②培养和激发学习动机。③善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。④针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。⑤对后进生的教育要持之以恒。
九、班主任工作目标？
班主任的工作目标1.是选好班干部，培养好班干部，使用好班干部。
2.做好班级管理，把班级日常和教育教学这方面工作做得井井有条。
3.联系好其他科的老师，做好教育教学工作，协调日常教育教学过程中的各种利益关系。
4.做好班级文化建设。把班级评优评选与班级的文化建设紧密结合起来。
十、班主任工作职责？
班主任老师是指对班级的各项工作全面负责，对班级学生的学习、纪律、生活进行全面指导和教育的人员。班主任的岗位职责有：
1、全面了解和贯彻学校的教育方针，确保责任班级保质保量完成各阶段的学习任务；
2、负责总抓责任班级的思想道德建设，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观；
3、了解学生的思想、学习、生活等各方面的动态，分析学生的性格特点，做到因材施教，帮助每一个学生成才；
4、负责组织班级的集体活动，构建班级良好的学习氛围，引导学生之间的正常交往，将班集体建设成为严肃、活泼、好学、团结、友爱的班集体；
5、负责与各科老师进行联系和沟通，了解各科目的学习进度，在各科老师的建议下有针对性的制定学习方法，改善学生的学习效率；
6、制定班规，组建班委，选择班歌、班训，建设班级文化，在学生之间养成良好的向心力和凝聚力；
7、主持召开家长会、定期进行学生家访，与家长之间进行有效沟通，了解学生的学习和成长动态并进行督导；
8、关心学生在校生活情况，督促在校生的按时作息和卫生习惯养成，对于学生在校期间的突发性事件进行及时、有效的处理；
9、配合学校安排，有序开展学校组织的各种活动，完成学校提出的各项中心任务。
